一、基本信息
徐胜，女，1973年10月生，重庆江北人。教授，博士，硕士研究生导师。高校市级重点实验室主任，美国堪萨斯大学和密歇根州立大学访问学者，中国残联精协孤独症师资培训认证委员会委员，中国残联康复协会应用行为分析专委会副主任委员，中国残疾人康复协会康复工程与辅助技术专业委员会孤独症辅助技术专业学组副组长，重庆市残联康复协会孤独症专委会副主任委员，中国民盟盟员。
二、学术活动
（一）承担课题
1.自我管理策略提升心智障碍青少年工作态度与工作技能的成效研究，重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室开放课题，2017
2.自闭症儿童教育与康复，校级规划教材资助项目，2016
3.自闭症儿童教育与康复，校级精品在线开放课程，2016
4.自闭症儿童心理与教育，特殊教育专业国家教学资源库合作共建（襄阳职业技术学院-横向），2016
5.重庆市“巴渝海外引智计划”项目立项，渝教外〔2014〕15号，引进台湾彰化师范大学凤华教授协助自闭症儿童研究中心工作。
6.重庆师范大学自闭症儿童教育康复基地资助建设，中残联康复部项目，2014
7.自闭症儿童心理理论发展机制与综合干预成效研究，教育部人文社科，项目批准号：12YJC880128，2012
8.我国残疾青少年的自我决定及支持系统建构研究，国家社科基金西部项目，批准号：12XSH020，2012
9.《特殊教育学》双语示范课程建设，校级质量工程，2011
10.《特殊教育学》双语课程建设与教学改革的理论与实践，重庆市教委教改项目重大，编号：111013，2011
11.情绪与行为障碍儿童教育模式研究，市社会科学规划项目，编号：2011YBJY067，2011
12.心灵的自由独立的象征－特殊教育需要学生自我决定的理论与实践，校学术专著出版基金，编号：11XCB01，2011
13.自闭症儿童融合教育研究,重庆师范大学博士基金项目,主持，编号：11XWB003，2011
14.智障人士自我决定构成要素与干预绩效研究，重庆市教委人文社科项目，编号：09SKE03（文），2009
15.智障儿童家长成长课程研究，校级文科一般，项目编号：05XWY030，2005
16.重庆市特殊幼儿融合教育现状调查研究，重庆市科委，编号：9377，2005
（二）主要著作
1.自闭症儿童发展本位行为评量系统（修订），重庆大学出版社，2018年（印行中）
2.自闭症儿童社会－情绪教育实务工作手册（参），重庆大学出版社，2015年
3.心灵的自由,独立的象征—特殊教育需要学生自我决定的理论与实践，重庆出版社，2012年
4.特殊儿童早期干预（参），华东师范大学出版社，2010年
5.特殊教育网络资源建设（参），高等教育出版社，2008年
6.特殊儿童班级管理（参），重庆市出版社，2007年
7.弱智儿童适应性功能性课程与实践（参），重庆市出版社，2005年
8.学前儿童家庭训练手册（参），重庆市出版社，2001年
（三）学术论文
1.Comparing the effects of echoic prompts and echoic plus picture prompts on establishing intraverbal behavior for children with autism, Education and Treatment of Children（同行评审中）
2.An emotion skills intervention for elementary children with autism in China, Journal of Rational Emotive&Cognitive Behavior Therapy（同行评审中）
3.Effects of self-monitoring intervention independent completion of daily living skill for children with autism spectrum disorders in China，Child&Family Behavior Therapy（同行评审中）
4.Increasing “object-Substitution” symbolic play in young children with autism spectrum disorders,Behavior Modification, 2017年11月
5.孤独症谱系障碍儿童心理推理能力测验的修订，中国心理卫生杂志，2017年2期
6.Using self-monitoring with guided goal setting to increase academic engagement for a student with autism in an inclusive classroom in China,The Journal of Special Education, 2016年11月
7.自闭症儿童家长对教育成效的评估及期望，学前教育研究，2016年9期
8.“思想泡”教学对低功能自闭症儿童心理理论发展的干预研究，中国特殊教育，2016年第6期
9.《残疾人教育条例》的重修：助推特殊教育新发展，绥化学院学报，2016年7期
10.智力障碍青少年自我决定能力干预成效的个案研究，现代特殊教育，2016年第4期
11.我国听力障碍大学生自我决定能力的现状研究，中国听力语言康复科学杂志，2016年第4期
12.《特殊教育学》双语教学模式的探索与创新，教育，2016年4月
13.《特殊教育学》双语教学的实践与思考，课程教育研究新教师教学杂志，2016年第4期
14.残障者自我决定研究及其教育启示，重师学报哲社版，2016年第02期
15.自闭症谱系障碍诊断标准的演变、影响及展望，中国特殊教育，2015年第二期。
16.DSM孤独症谱系不见得诊断分类标准的演变、影响与展望，中国心理卫生杂志，2015年第6期
17.我国孤独症儿童家庭教育的困境与对策，现代特殊教育，2015年11期
18.亲子互动训练对增进工读学生亲子依恋之研究，新教育时代，2015年第10期
19.情绪与行为障碍儿童社交教学技巧初探，现代特殊教育（高教版），2015年第9期
20.国际自闭症谱系障碍研究前沿挈领－基于 SSCI 自闭症专刊的文献计量学分析(2010—2014)，现代特殊教育，2015年第9期
21.自闭症儿童心理理论教学的个案研究，陕西学前师范学院学报，2015年第3期
22.应用行为分析法对自闭症儿童心理理论能力教学成效的个案研究，现代特殊教育，2015年第七期
23.自闭症儿童非言语心理理论任务之探究，科教导刊，2014年第十二期。
24.低功能自闭症儿童沟通能力训练的个案研究报告，重庆师范大学学报，2014年第五期
25.我国情绪与行为障碍的研究进展，绥化学院学报，2013年07月
26.自闭症儿童心理理论研究述评，重庆师范大学学报，2013年五期
27.智力障碍青少年自我决定问卷调查研究，开创特殊教育新纪元—从沟通出发，2011年两岸特殊教育研讨会论文集，台湾国立东华大学出版，2012年
28.智力障碍青少年自我决定的问卷编制，完善教育体系，实现教育公平：高等特殊教育研究论文选编，知识产权出版社，2012
29.美国残障人士自我决定研究及对我国的启示，心理科学，2010年第一期
30.残障者自我决定能力发展研究综述，教师教育科研，2009年9月
31.促进智力障碍学生自我决定能力发展的家庭支持个案研究，中国特殊教育，2009年7期
32.重庆市幼儿园园长对特殊幼儿融合教育态度的调查研究，科教导刊，2009年第六期
33.脆性X综合症儿童研究综述，道德与文明，2007年2月刊
34.智力障碍儿童家庭教育原则，南方论刊（增），2007年第5期
35.重庆市特殊幼儿融合教育行动研究报告，中国特殊教育，2006年第1期
36.特殊幼儿融合教育个案研究报告，中国特殊教育，2005年7月
37.儿童多动怎么办，儿童与健康，2003年9月
38.特殊教育生态观，重庆师范大学哲社版，第一，2003年第四期
39.智力障碍儿童环境生态课程的家庭教育模式初探，中国特殊教育，第一，2003年第3期
40.比内智力测验在弱智儿童功能性教育中的应用，重庆师范学院哲社版，独立，1997年
三、获奖情况
2017最受毕业生欢迎教师奖，重庆师范大学，2017.09
2016最受毕业生欢迎教师奖，重庆师范大学，2016.09
特殊教育本科复合型人才养成性培养模式探索与实践，重庆市教学成果奖三等奖渝府发[2013]54号，2013.07.20
高等特殊教育通识师资养成性培养模式研究，重庆师范大学第五届教学成果奖特等奖，2012.09.05
“交通银行特教园丁奖“，教育部办公厅与中国残联办公厅文件，残联厅发[2011]19号2011.09.09
特殊儿童个别化教育与教学课程建设，教学成果奖一等奖，重庆师大，第五，2008.08
小型社区化身心障碍儿童玩具图书馆与家长成长研究，研究生学术研究活动月二等奖，校，独立，2003.12.29
弱智儿童适应性功能性课程与实践，教学成果奖特等奖，重庆师大，第四，2005.06；教学成果奖一等奖，重庆市，第四，2005.06；市社科奖二等奖，重庆市，第三，2006.05
学前儿童家庭训练手册，第二届基础教育科研优秀成果奖三等奖，重庆市，第三，2001.12.18
弱智儿童适应性功能教育，全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果奖二等奖，国家教育委员会办公厅，第五，1997.03.10
